Un profesor de Motril apuesta en la UNIA por la mayor implicación de los docentes en la integración escolar de los niños inmigrantes

El catedrático de Inglés en el Instituto de Enseñanza Secundaria La Zafra de Motril Diego Ojeda Alvarez aseguró hoy que el mayor problema que tienen los escolares inmigrantes es la integración curricular, lo que debe suponer una mayor implicación del profesorado para facilitarles la difícil tarea de comprender asignaturas complicadas en una lengua que no es la suya.

Ojeda Alvarez señaló que los retos a los que tienen que enfrentarse los niños extranjeros que llegan a una escuela española son, en primer lugar, la integración lingüística, que le permitirá la supervivencia en ese entorno y una adaptación escolar mínima y, en segundo, la integración curricular, para que sean capaces de asimilar conocimientos en la lengua autóctona y se conviertan en personas competentes capaces de acceder posteriormente a una titulación.

En ese sentido, explicó que esos alumnos en unos meses son capaces de decir y entender expresiones habituales del español, porque las aprenden de sus compañeros y profesores, sin embargo, la adaptación académica es un reto "más dificultoso" que algunos no llegan a alcanzar, en tanto que exige un nivel avanzado de comprensión.

"Es complicado -aseguró-- que un niño que lleva poco tiempo en España pueda entender asignaturas como Matemáticas en una lengua que no es la suya, por lo que no se les puede exigir lo mismo que a los demás compañeros".

Por ese motivo, Ojeda Alvarez, que participa esta semana en el curso 'Didáctica del español como segunda lengua para inmigrantes', organizado por la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en Baeza (Jaén), instó a una profunda reflexión por parte de los profesores, que deben modificar su discurso para que sea accesible al nuevo alumnado.

Asimismo, subrayó la importancia que tiene la interacción de los escolares inmigrantes con sus propios compañeros, puesto que es de ellos de quienes aprenden más rápido las nociones lingüísticas básicas y las principales referencias culturales propias de la edad, es decir, "los juegos de recreo y las expresiones típicas".

De otro lado, el catedrático de Inglés manifestó que el nuevo panorama originado por la presencia de inmigrantes en las aulas ha sacado a flote la situación de diversidad que ha habido en las escuelas desde que la enseñanza es obligatoria, por lo que esa multiculturalidad no es algo nuevo, sino que "existe desde hace tiempo".

Por último, mostró su confianza en que avances como las nuevas tecnologías puedan facilitar la integración curricular de esos escolares, puesto que Internet abre posibilidades eficaces en el mundo de la enseñanza, aunque también reivindicó la importancia del contexto visual del aula, con presencia de mapas y otro tipo de elementos que "facilitan la comprensión de los menores", concluyó.